أثارت تعديلات أجرتها وزارة التربية السورية على كتب التعليم الأساسي للعام الدراسي 2026-2027 جدلاً وانتقادات، بعد حذف صور لمنحوتات وأعمال فنية ونساء وأطفال، وتغيير رسومات لشخصيات نسائية عبر إضافة الحجاب أو الجلباب إليها.
وشملت التعديلات كتب الدراسات الاجتماعية والتربية الدينية والتاريخ، من الصف الأول حتى السابع، وسط تساؤلات عن المعايير التي استندت إليها الوزارة ومدى مراعاتها للتنوع الثقافي والاجتماعي في سوريا.
وقال مصدر في وزارة التربية لتلفزيون سوريا إن الوزارة أجرت تعديلات طفيفة على المنهاج السوري منذ التحرير، مؤكداً أن المناهج تراعي التنوع الثقافي والاجتماعي ومختلف مكونات المجتمع، من دون تبني طابع واحد أو توجه محدد. وأضاف أن الوزارة أنهت إعداد معايير المنهاج الجديد، على أن يبدأ تأليفه بعد إقرار هذه المعايير من المجلس الأعلى للتربية والتعليم، مشيراً إلى أن المناهج المرتقبة ستواكب القيم والمعايير العالمية.
خلال استضافته في برنامج "سوريا اليوم" على شاشة تلفزيون سوريا، رأى مدير مؤسسة تعليمية والخبير التربوي عمار هارون أن التعديلات المتعلقة بالصور لم تكن موفقة، معتبراً أنها ركزت على المظاهر بدلاً من جوهر العملية التربوية وبناء القيم الأخلاقية لدى الأطفال.
وقال هارون إن غرس قيم التعاون والأخلاق الفاضلة لدى الطلاب يتحقق من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية والممارسات اليومية، وليس من خلال تغيير صورة أو إضافة الحجاب إلى شخصية مرسومة. وأكد أن الصورة، سواء أظهرت امرأة محجبة أم غير محجبة، لا ينبغي أن تكون محور الاهتمام على حساب الأهداف التربوية الأساسية، مشدداً على ضرورة مراعاة مكونات المجتمع السوري على امتداد البلاد.
وفي الوقت نفسه، أشاد هارون بحذف المواد التي اعتبرها مرتبطة برواية النظام السابق، لكنه انتقد سرعة التعديلات الأخيرة، معتبراً أن اللجان المعنية تحتاج إلى مزيد من الانفتاح والتخصص. ودعا إلى إشراك أساتذة جامعيين وخبراء تربويين وأولياء أمور في مراجعة المناهج، بما يضمن إعداد محتوى متكامل ومدروس.
من جهته، قال رئيس اتحاد الناشرين السوريين عاطف نموس، خلال مشاركته في برنامج "سوريا اليوم" على شاشة تلفزيون سوريا، إن النقاش حول المناهج ينبغي أن يأخذ في الاعتبار القيم الاجتماعية والدينية السائدة في المجتمع السوري، معتبراً أن الكتب المدرسية في المراحل الأولى تؤدي دوراً في ترسيخ القيم لدى الأطفال.
وأشار نموس إلى تجارب مدارس الجاليات السورية خارج البلاد، ولا سيما في تركيا ودول أخرى، حيث أتاحت طبيعة تراخيص بعض المدارس مساحة لتعديل المناهج، مع طرح التجارب ومناقشتها والاستفادة من التغذية الراجعة. ورأى أن التعديلات الأخيرة في سوريا جاءت في سياق نقاشات شملت مجلس الشعب وتربويين، معتبراً أن قرارات تعديل المناهج ينبغي أن تنسجم مع قيم المجتمع.
وفي رده على التساؤلات المتعلقة بمراعاة التنوع الديني والثقافي، قال نموس إنه لا يدعو إلى فرض الحجاب أو الشعائر الدينية على أبناء المكونات الأخرى، لكنه شدد على أهمية مراعاة ما وصفه بقيم الأغلبية. وأكد أن النقاش حول الصور واللباس ينبغي أن يرتبط، من وجهة نظره، بالتصور العام للقيم التي تقدمها المناهج، في ظل وجود مكونات دينية وثقافية متعددة في سوريا.
أثار الحوار الذي بثه برنامج "سوريا اليوم" على شاشة تلفزيون سوريا تساؤلات بشأن الجهة المسؤولة عن اتخاذ قرارات تعديل الكتب المدرسية، ومدى وضوح المعايير والإجراءات التي تستند إليها. وبينما اعتبر نموس أن ملاحظات مجلس الشعب والتربويين أسهمت في دفع التعديلات، شدد هارون على أهمية توضيح آلية اتخاذ القرار وتوسيع المشاركة في مراجعة المحتوى التعليمي.
وأكد هارون أن التغيير المتسارع لا ينبغي أن يقتصر على حذف فقرات أو تعديل صور، بل يجب أن يشمل مراجعة شاملة للمناهج، مع إعطاء الوقت الكافي لإعدادها وتقييمها. كما دعا إلى تحويل الجدل بشأن الصور إلى نقاش أوسع حول بنية المناهج ومضامينها ومدى ملاءمتها لمختلف المراحل الدراسية.
في المقابل، أشار نموس إلى أن المناهج تخضع للمراجعة والتعديل بصورة متكررة، وقال إن المناهج المتداولة منذ عام 2015 شهدت تعديلات عدة، مع وجود تغذية راجعة دورية. ويطرح هذا النقاش تساؤلات بشأن الحاجة إلى وضع آليات واضحة ومستقرة لمراجعة الكتب، وتحديد الجهات المشاركة في التعديل، وإتاحة المعلومات المتعلقة بالمعايير المعتمدة للرأي العام.
لم يقتصر النقاش في برنامج "سوريا اليوم" على الصور التي جرى تعديلها، بل امتد إلى التحديات الأوسع التي تواجه التعليم في سوريا، من كثافة المحتوى الدراسي إلى نقص الكتب المدرسية والحاجة إلى تطوير قدرات المعلمين. وقال هارون إن بعض المواد تتضمن حشواً كبيراً، داعياً إلى إعادة النظر في محتواها بما يحقق التوازن بين شمول المعلومات وقدرة الطلاب على استيعابها.
ولفت هارون أيضاً إلى أن بعض المدارس لم تكن قد تسلمت الكتب المدرسية حتى وقت مشاركته في البرنامج، مشدداً على ضرورة توفير الكتب واستيعاب أعداد أكبر من المدرسين والاستثمار في خبراتهم، بما ينعكس على جودة العملية التعليمية والتربوية.
بدوره، كشف نموس أن أحد الناشرين قدم ثلاثة مناهج إلى وزارة التربية والتعليم، تشمل التربية الإسلامية واللغة العربية والتاريخ أو التربية الاجتماعية، موضحاً أنها لا تزال قيد الدراسة. وقال إن العمل على هذه المناهج يستند إلى الاستفادة من الخبرات المحلية والعالمية، وإلى تقديم محتوى يراعي الدقة العلمية في عرض الأحداث التاريخية.
واختتم هارون بالتعبير عن أمله في أن تتجه سوريا نحو تغيير شامل في منظومتها التعليمية، يقوم على رؤية مختلفة عن المناهج السابقة، ويبتعد عن التمجيد السياسي، مع إعطاء أهمية خاصة للمراحل الابتدائية. وبين الجدل حول الصور والمطالب المتعلقة بتطوير المحتوى وآليات اتخاذ القرار، يبقى التحدي الأساسي هو بناء مناهج واضحة المعايير، تراعي التنوع السوري وتستجيب للاحتياجات التعليمية والتربوية للطلاب.
